张莉教科研专家工作室
了解工作室的研究方向与五力模型，阅读社会情感手册和学术周报。
进入工作室01 走进悦园
从大雁山，到孩子
每天生活的地方
园所临近大雁山森林公园。山林、自然发现馆和小小悦园，都是孩子观察和探究的地方。我们在日常里陪孩子发现问题，动手尝试，也一起学习怎样关照生命。
悦园 · 课程理念
把理念，放进日常
看孩子怎样观察、体验和合作，
再理解自然、生命与共生。
活动瞬间 · 观察微景观
01 / 自然
从一处微景观，
打开自然的世界。
和同伴一起观察微景观里的植物、石头与木头，把发现说出来，带着新的问题继续探究。
- 观察与提问
- 亲近真实环境
悦悦和圆圆，陪伴每一次发现。
悦园真实活动影像
02 场域课程
场域探究课程
小班亲近生命，中班发现关联，大班理解共生。课程从孩子真实的好奇与问题出发，在班级馆群、园内共享空间和大雁山之间流转。
顺着成长，展开不同的探究
三个年龄段，三个进阶方向
选一个年龄段，看看孩子在哪里探索、关注什么问题。
小班 · 动植物馆
亲近自然，感知生命
从看一看、摸一摸到日常照顾，和动植物建立亲近的联系。孩子在喂养、浇灌与连续观察中，感受生命的变化。
这一阶段从感官发现出发，在持续照顾中学会关心。
班级馆群
- 芦丁鸡馆
- 蚕宝宝馆
- 木瓜馆
- 向日葵馆
项目线索
- 《鸡缘巧合》
- 《你好，鸭》
- 《蚕绕童心》
- 《木瓜奇遇记》
- 《向阳花的约定》
探究示例《鸡缘巧合》
芦丁鸡每天需要哪些照顾？
以下步骤为展示用活动示例。
- 01 共启
从日常观察出发，说说芦丁鸡在做什么、什么时候需要帮助。
- 02 共探
在教师支持下参与添水、喂食和照顾，用图画留下当天的发现。
- 03 共研
把几天的观察放在一起，看看哪些照顾要每天坚持。
- 04 共创
整理一张照顾小提示，向同伴介绍怎样温柔地照顾小生命。
中班 · 生态环境馆
发现联结，探究环境
带着问题试一试，留意材料和条件改变之后发生了什么。孩子在光影、绳结、陶泥等探究中，逐步发现事物之间的关联。
这一阶段从动手试错走向比较、记录和寻找原因。
班级馆群
- 光影馆
- 绳子馆
- 陶泥馆
项目线索
- 《造石桥行动》
- 《追光逐影》
- 《玩转陶泥》
- 《有趣的平衡》
- 《皮影戏》
探究示例《玩转陶泥》
怎样让自己捏的泥碗站得稳？
以下步骤为展示用活动示例。
- 01 共启
在揉捏泥团时发现碗会歪、会塌，画出想做的泥碗。
- 02 共探
试着调整碗底大小和碗壁厚薄，把每一次尝试留下来。
- 03 共研
把不同的泥碗摆在一起，比较哪里更稳，说说自己的依据。
- 04 共创
带着新办法再做一次，把试过的方法和新的发现讲给同伴。
大班 · 生态文化馆
理解共生，萌发责任
把自然材料、传统文化与科技放在真实问题中一起探究。孩子在资源循环、建造和合作项目里，思考人与环境怎样相互依存。
这一阶段在长周期项目中协商分工、解释证据并承担责任。
班级馆群
- 象形文字馆
- 百家姓馆
- 竹子与茶馆
- 古建筑与编程馆
项目线索
- 《一张纸的故事》
- 《不可思议的吊脚楼》
- 《我给鸭子做个屋》
- 《竹筏浮力的奥秘》
探究示例《竹筏浮力的奥秘》
怎样让竹筏载着小物件稳稳漂起来？
以下步骤为展示用活动示例。
- 01 共启
观察竹子的形状，和同伴画下竹筏设想，猜猜哪种结构更稳。
- 02 共探
分工连接竹段，在浅水容器中试放小物件，记录每次的变化。
- 03 共研
比较竹段数量、排列和连接方式，讨论为什么有的竹筏容易倾斜。
- 04 共创
根据证据调整方案，说明怎样让竹筏更稳，也更节省材料。
大雁山户外馆 · 贯穿小班、中班、大班
把大雁山，变成一间没有围墙的课堂
大雁山是悦园向自然敞开的课堂。孩子在落叶、泥土与树木间提出问题，用观察、测量和写生留下发现。探究也会继续回到园里：带着自然材料和疑问进行比较、试验，再把记录整理成手账、图画或共同创作的故事。一次户外发现，就这样延续成班级里的长期探究。
- 共启提出问题
- 共探亲身观察
- 共研比较记录
- 共创表达分享
泥土与种子
雨后的泥土里，藏着哪些生命线索？
山野观察
观察雨后泥土的颜色与气味，留意不同形状的自然种子。
园内继续探究
把泥土和种子带回观察，比较材料，记录种植后的变化。
班级分享
把图画与观察记录放进《大雁山日记》，说说还想找哪些答案。
树木的秘密
看起来相似的树，藏着哪些不同？
山野观察
用放大镜看树皮的纹路，借助工具比较树干的周长。
园内继续探究
对照不同的叶片与观察记录，继续探究叶片的蒸腾现象。
班级分享
整理测量图卡，讲清楚两棵树有哪些相同与不同。
山野光影
怎样把山野里的光影，留在自己的作品里？
山野观察
背着画板走进真实山野，用写生、拓印和符号留下发现。
园内继续探究
把纹理、色彩与自然材料转化成绘画、手作和观察作品。
班级分享
汇集作品与口述故事，用自己的方式讲述大雁山朋友。
